一、適用對象：國小中、高年級學生。
二、實施時間：約6~8節課。
三、資訊教育相關能力指標
(一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知
1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。
1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。
(二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用
2-2-2 能操作視窗環境的軟體。
2-2-5 能正確操作鍵盤。
2-2-6 能熟練中英文輸入。
2-3-2 能操作及應用電腦多媒體設備。
(三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析
3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修。
3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報。
(四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用
4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。
4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。
(五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會
5-3-3 能認識網路智慧財產權相關法律。
5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式。
5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則。
四、
傳統的自我介紹，一般都是利用1~2分鐘的時間自我介紹，這堂課藉由簡報PowerPoint的教學，不只是把簡報做完傳上去而已，而是要求每位學生必須要上台，用自己親手製作的簡報，面向全班同學好好地介紹自己，透過生動的文字、圖片、動畫來傳達真實的自己。
(3)【動畫及轉場】效果讓學生感到非常的有趣，學生們恨不得將每個圖片，每個文字方塊都套用上去，製造出最酷炫的效果，也因為如此，一直反覆操作，對於動畫的進場、出場，每位小朋友都非常熟悉此功能。
(4)學生對於自我介紹，該介紹什麼？有一部分的學生除了名字外，之後就不知道該寫什麼了，因此我列了幾個提供學生參考(興趣、專長、平時無聊喜歡做什麼)後，讓學生自由延伸，有些學生製作完後主動提出幾個項目(最好的朋友、想去的國家、以後想做什麼職業)。
因為要上台面對全班的關係，緊張的同學難免佔了多數，有些學生偷偷的跟我說，這是他們的第一次在全班面前發表，我認為資訊只是輔助，而這堂簡報課學生真正要學習的，便是站上台的勇氣以及練習說話。
(1)先介紹簡報PowerPoint的功能介紹(功能列位置)
(2)透過文章及簡報的比較，讓學生明白簡報最重要的核心觀念(只要重點不要冗言贅字)
而好的簡報總是能夠圖文並茂，如果能用圖片來代替想表達的就更棒了！因此教導學生插入圖片除了更吸引聽者外，也可以馬上聯想到想表達的東西。在插入圖片的教學中也跟學生介紹了創用ＣＣ的概念，讓學生了解使用別人創作的東西要格外注意。
(5)全班都辛苦製作完屬於自己的簡報後，再來就是最緊張刺激的上台報告了。一開始由老師先示範一次給大家看，對於沒上台過的學生們有個方向可以參考，至於上台順序的話，如果從1號開始的話，聽到後面也許學生專注力會下降，因此我選擇了用線上抽籤的方式，一方面學生也必須很專注地聽同學講，不但可以從中吸取到經驗後，下一個輪到他時，也會對上台要怎麼說更有概念。
五、教學省思
在製作簡報的過程中，對於電腦操作較不熟悉的學生們會比較吃力，因為節數有限，因此無法做到每個人的作品都是最滿意的狀態，未來再次教學到簡報的單元時，可以進行分組，讓做得比較快的學生與不熟悉電腦的學生坐一起，教人的學生可以加強觀念，而不熟悉電腦的學生也可以得到同學的幫助，完成自己作品。另外，讓每個人上台的效果非常良好，學生們緊張的當下，其實也充滿了期待，未來還會再實施此教學流程。
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