教學檔案 / 資訊教育(文書軟體-Microsoft Word) / 製作學生的【網站身分證】

一、適用對象：國小中、高年級學生。

二、實施時間：約3~4節課。

三、資訊教育相關能力指標

(一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。

                    1-2-3 能正確操作及保養電腦硬體。

 

(二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用

2-2-1 能遵守電腦教室(或公用電腦)的使用規範。

2-2-2 能操作視窗環境的軟體。

2-2-5 能正確操作鍵盤。

                    2-2-6 能熟練中英文輸入。

           (三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析

                    3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修。

                    3-2-2 能操作印表機輸出資料。

          

           (四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用

4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

                    4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。

                    4-3-4 能認識網路資料的安全防護。

           

            (五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會

                    5-2-1 能遵守網路使用規範。

                    5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 

                    5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。

 

  四、課程重點說明： 

學生對於第一次擁有自己的帳號密碼時，總是表現地非常興奮，但如果抄在紙上的話，很容易上沒幾次課就弄丟了，那該怎麼辦呢？什麼東西我們會好好收藏不容易遺忘它呢？也許是自己認真做出來的東西，所以格外的珍惜。這堂課就帶著學生製作屬於自己的帳號密碼卡片，帳號密碼就像網站的身分證一樣，這組【帳號密碼】就代表了你自己，準備好了！我們就出發GO!

(1)在Word新增1x1的表格後，先請學生事先量量看學校發的借書證，並且把長寬都記錄下來，表格的寬度就根據借書證的大小來製作。(長約8.5公分，寬約5.4公分)

(2)接下來要利用圖片【文繞圖】的功能，讓學生熟悉上與下、矩形、文字在前、文字在後有什麼區別。如果想將圖片自由移動，並且讓文字顯示在圖片之上，那就必須使用【文字在前】的功能。

(3)完成之後，將學生的檔案全部載下來，整理成一個檔案後進行彩色列印，再使用護貝機，這樣可以防止紙張沾濕、防折，也可以加強它的硬度方便收納。以下為學生的第一支卡片作品

五、教學省思：

        

        學生製作出來之後，超級開心！時不時在校園遇到我就問，什麼時候將卡片給他們呀？後來印出來交給他們後，過了整個學期，沒有任何人丟掉，甚至有人直接放在自己的寶貝盒裡，到了學期的最後，學生們其實已經都熟背了帳號密碼，但每次上電腦課時，還是會將其帶在身邊，特別要注意的是，學生找圖片時要特別提醒學生創用ＣＣ的觀念。而這堂課對於圖片與文字的關係(文字在上、文字在下)，銜接到後來的簡報教學，學生便能很快的理解圖層的概念。

教學檔案 / 資訊教育(文書軟體-Microsoft Word) / 【我夢想中的獎狀】

一、適用對象：國小中、高年級學生。

二、實施時間：約3~4節課。

三、資訊教育相關能力指標

        (一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知

                1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

                1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。

                1-2-3 能正確操作及保養電腦硬體。

                1-2-5 能瞭解資料安全的維護並能定期備份資料。

 

        (二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用

                2-2-1 能遵守電腦教室(或公用電腦)的使用規範。

                2-2-2 能操作視窗環境的軟體。

                2-2-5 能正確操作鍵盤。

                2-2-6 能熟練中英文輸入。

        (三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析

               3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修。

               3-2-2 能操作印表機輸出資料。

          

        (四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用

               4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

               4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。             

          

         (五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會

               5-2-1 能遵守網路使用規範。

               5-3-1 能瞭解網路的虛擬特性。 

               5-3-2 能瞭解與實踐資訊倫理。

 

  四、課程重點說明： 

        在求學時代，總會有著很多很多的夢想，在升旗時，看著得獎同學時，學生是否也有夢想著有一天能站上台上接受頒獎？

而得到獎狀的成就感，並不是每個學生都有體會過，因此利用教學Word這兩節課，帶著學生製作自己幻想中的獎狀，如果能讓你得獎，你有想過要拿什麼獎呢？

(1)先讓學生觀摩各式各樣獎狀的設計，以及讓學生們思考，自己如果只能拿一張獎狀，最想拿的是哪個項目？哪個領域呢？

(2)先選一張適當的背景圖，利用文字藝術師讓小朋友自己設計字形、顏色、外框

(3)調整文字位置，讓每部分的文字大小盡量的適中，以及哪個部分應擺在上面、下面，讓學生思考後給出自己的想法。

以下為學生設計的獎狀，非常明顯可以看出，每個人都有著不同的興趣，從這堂課老師也可以了解到每個學生心目中最想要的東西之一。

五、教學省思：

        

        學生在上完這堂課後，有些人問說能否將作品印下，但由於彩色墨汁不夠，因此先以黑白代替，但如果許可的話，還是用彩色更為漂亮。雖然只是一張自己設計的獎狀，並不是真正比賽獲得，但對於從沒拿過獎狀的學生來說，也許有一種激勵的作用，希望為了他們各自的興趣而發展努力。

教學檔案 / 資訊教育(簡報軟體/Microsoft PowerPoint 簡稱:PPT) / 【告別傳統的自我介紹】

一、適用對象：國小中、高年級學生。

二、實施時間：約6~8節課。

三、資訊教育相關能力指標

        (一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知

                1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

                1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。

 

        (二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用

              

                2-2-2 能操作視窗環境的軟體。

                2-2-5 能正確操作鍵盤。

                2-2-6 能熟練中英文輸入。

                2-3-2 能操作及應用電腦多媒體設備。

        (三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析

               3-2-1 能使用編輯器進行文稿之編修。

               3-3-2 能利用簡報軟體編輯並播放簡報。

              

        (四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用

               4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

               4-3-1 能應用網路的資訊解決問題。             

          

        (五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會 

               5-3-3 能認識網路智慧財產權相關法律。

               5-3-4 能認識正確引述網路資源的方式。

               5-3-5 能認識網路資源的合理使用原則。

      

四、

        傳統的自我介紹，一般都是利用1~2分鐘的時間自我介紹，這堂課藉由簡報PowerPoint的教學，不只是把簡報做完傳上去而已，而是要求每位學生必須要上台，用自己親手製作的簡報，面向全班同學好好地介紹自己，透過生動的文字、圖片、動畫來傳達真實的自己。

因為要上台面對全班的關係，緊張的同學難免佔了多數，有些學生偷偷的跟我說，這是他們的第一次在全班面前發表，我認為資訊只是輔助，而這堂簡報課學生真正要學習的，便是站上台的勇氣以及練習說話。

(1)先介紹簡報PowerPoint的功能介紹(功能列位置)

(2)透過文章及簡報的比較，讓學生明白簡報最重要的核心觀念(只要重點不要冗言贅字)

而好的簡報總是能夠圖文並茂，如果能用圖片來代替想表達的就更棒了！因此教導學生插入圖片除了更吸引聽者外，也可以馬上聯想到想表達的東西。在插入圖片的教學中也跟學生介紹了創用ＣＣ的概念，讓學生了解使用別人創作的東西要格外注意。

(3)【動畫及轉場】效果讓學生感到非常的有趣，學生們恨不得將每個圖片，每個文字方塊都套用上去，製造出最酷炫的效果，也因為如此，一直反覆操作，對於動畫的進場、出場，每位小朋友都非常熟悉此功能。

(4)學生對於自我介紹，該介紹什麼？有一部分的學生除了名字外，之後就不知道該寫什麼了，因此我列了幾個提供學生參考(興趣、專長、平時無聊喜歡做什麼)後，讓學生自由延伸，有些學生製作完後主動提出幾個項目(最好的朋友、想去的國家、以後想做什麼職業)。

(5)全班都辛苦製作完屬於自己的簡報後，再來就是最緊張刺激的上台報告了。一開始由老師先示範一次給大家看，對於沒上台過的學生們有個方向可以參考，至於上台順序的話，如果從1號開始的話，聽到後面也許學生專注力會下降，因此我選擇了用線上抽籤的方式，一方面學生也必須很專注地聽同學講，不但可以從中吸取到經驗後，下一個輪到他時，也會對上台要怎麼說更有概念。

五、教學省思

        

        在製作簡報的過程中，對於電腦操作較不熟悉的學生們會比較吃力，因為節數有限，因此無法做到每個人的作品都是最滿意的狀態，未來再次教學到簡報的單元時，可以進行分組，讓做得比較快的學生與不熟悉電腦的學生坐一起，教人的學生可以加強觀念，而不熟悉電腦的學生也可以得到同學的幫助，完成自己作品。另外，讓每個人上台的效果非常良好，學生們緊張的當下，其實也充滿了期待，未來還會再實施此教學流程。