教學檔案 / 資訊教育(鍵盤-英文打字) / 【摸黑英打高手】

 

教學檔案 / 資訊教育(鍵盤-英文打字) / 【摸黑英打高手】  

  設計者：徐琨淋

適用對象：國小中年級學生

教學時間：4節(160分鐘)

學習目標：

1.能了解鍵盤英文位置

2.能正確將十根手指擺在鍵盤適當位置

3.能以正確的指法輸入英文

4.能切換中英文輸入

5.能切換全半形輸入

學習表現：

資議 p-Ⅱ-1 認識以資訊科技溝通的方法。

資議 a-Ⅱ-1 感受資訊科技於日常生活之重要性。

 學習內容：

資議 T-Ⅱ-1 資料處理軟體的基本操作。

資議 H-Ⅱ-1 健康數位習慣的介紹。

 

 

  四、課程重點說明： 

          電腦打字已經變成這個變化快速的科技世代必備的技能，但由於現在手機的發達後，大部分的學生在手機的打字上非常熟悉，可是一旦使用到實體鍵盤打字時，總是變成了「兩指神功」，不僅在搜尋資料、Key in文件時浪費許多時間，在上電腦課時也會因為打字速度緩慢，影響到學習進度，如能將快速打字變成必備技能，在搜尋資料、寫報告、心得、電子文件上必然可以大大提升效率，為自己節省相當多的時間去做其他事情。

(1)學習鍵盤正確指法及練習

一開始讓學生直接尋找A~Z依序打出來練習的話，會造成學生習慣於用兩根手指點來點去，在中文的打字方式依舊如此，長久下來想再更正為正確指法有點困難，即使教學生後，因學生不習慣因此還是會改為兩隻手指打字(一年觀察)，而正確的指法卻十分重要，相當於快速打字必備的基本功，首先要讓學生習慣於將左手、右手的食指，分別放在F、Ｊ鍵當作定位點，其餘的手指依序橫向對應擺放，練習的順序為(Ｆ與Ｊ)、(Ｇ與Ｈ)、(Ｄ與Ｋ)、(Ｓ與Ｌ)、(Ａ與；)，以左手、右手對應的按鍵來做練習，學生將會很快的習慣於正確的指法。

以下為英文練習網址(非常推薦)，除了讓能透過練習，完全記住正確的鍵盤指法外，還附有綜合練習及打字遊戲。

https://www.typingclub.com/sportal/program-3.game

學生透過一節課的練習，已能熟記一排字母的手指位置

鍵盤指法僅一節課就漸漸習慣，進步快速

上面為要打的英文字母，下圖為透明鍵盤對應圖，可幫助學生快速找到位置。

綜合練習後，英打練習網站會友準確度以及星星數，讓學生知道正確率及速度。

練習結束後有英打英文字母小遊戲，打完一個字母後，需在限定時間內將下個字母打完。

教學省思：

這堂課實施下來，有別於傳統練習英打的A~Z，藉由一排一排的練習，小朋友對於鍵盤字母的位置及熟悉度更佳，在課堂中還搭配著小小競賽，讓學生保持學習動機，並且樂意用十根手指打，而非以往的兩指神功！練習兩節課，小朋友們說出了最近發現自己打字真的變快了，讓其他小朋友們聽到後更加想練習，不想用兩根手指打字。

教學檔案 / 資訊教育(Google Map服務) / 【小小旅行家】

一、適用對象：國小中、高年級學生。

二、實施時間：約3~4節課。

三、資訊教育相關能力指標

(一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。

                    1-2-3 能正確操作及保養電腦硬體。

 

(二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用

2-2-1 能遵守電腦教室(或公用電腦)的使用規範。

2-2-2 能操作視窗環境的軟體。

2-2-5 能正確操作鍵盤。

                    2-2-6 能熟練中英文輸入。

           

           (三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析

          

           (四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用

4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

                    4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。

           

           (五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會

                    5-2-1 能遵守網路使用規範。

 

 

  四、課程重點說明： 

        網路科技的發達，Google Map的普及，幾乎只要旅行就可能會使用到，不論是開車、騎車、捷運、火車，甚至是搭飛機都可以使用Google Map查詢，若是學會使用它，不但可以快速的安排旅程，對於時間也可以很好的掌控，甚至要跟同學在哪邊聚會，營業時間是什麼時候？也可以使用它來查詢。

(1)遨遊於世界各地

首先最吸引學生的，莫過於街景圖，彷彿自己像是小鳥一般，來回穿梭在各個大街小巷，開放幾分鐘的時間，讓學生穿梭於世界各個角落，以前想看到其他國家的風景，只能透過課本上的照片，而現在只要手指輕輕一動，就能看到想看到的國家風景。

(2)追蹤我的家

教導學生查詢自己的學校位置，不曉得地址的學生，也都會用街景慢慢走路的方式找到，比較快找到的同學，可在搜尋附近家裡有什麼東西，並將它寫下來，有學生找到學校後，在附近看看街景，很興奮的告訴老師，這是哪個親戚、哪個老師的家。😂

(3)我該怎麼去呢？

利用【規劃路線】先以起點及終點讓學生操作練習，並介紹路線，到的方法不只一個，並觀察哪一種路徑，可以比較快到達？並介紹為什麼有時同一條路，時間有時30分鐘抵達，有時40分鐘才抵達，利用此問題引導學生觀察，路線的【藍色】、【橘色】、【紅色】各代表什麼意思。

(4)新增目的地

熟練規劃路線後可增加目的地，請學生提出想去的地點，並且嘗試移動先後順序，如何規劃景點順序路線才會順暢，並將最好的規劃記錄下來。

(5)新增喜愛的地點

將自己未來想去，喜愛的地點加到最愛清單內，並觀察地圖上是否有什麼變化？

(6)查詢營業時間、電話

介紹一些景點，有營業時間的限制，也在上面附有相關資訊，可讓學生了解一些景點的相關資料

(7)為自己安排一場一天的旅行

因為只有一天，時間的限制也導致景點不能太遠，透過此作業讓學生理解，移動是需要時間的，在哪個地方待多久也必須要去思考，不但可以提升時間概念，也可以滿足自己小小的旅行夢，老師以自己環島的經驗分享給學生，並分享景點路線圖。

   五、教學省思：

        Google Map的操作對於學生不是太困難，但規劃行程的作業部分，因為融入了時間而提升了難度，因此教師可透過設計學習單，讓學生將自己的旅程先寫下來後，開始排列，並分成早、中、晚三個時段去規劃，適當的引導學生，可以較順利的完成，讓孩子們當一個能自己規劃行程的小小旅行家。

教學檔案 / 資訊教育 (Gmail電子郵件 ) / 【網路小郵差】

一、適用對象：國小中、高年級學生。

二、實施時間：約4~5節課。

三、資訊教育相關能力指標

(一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知

1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。

 

(二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用

2-2-2 能操作視窗環境的軟體。

                    2-2-5 能正確操作鍵盤。

                    2-2-6 能熟練中英文輸入。

           

           (三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析

          

           (四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用

4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。

                     

           (五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會

                    5-2-1 能遵守網路使用規範。

 

 

    四、課程重點說明： 

        電子郵件已經成為現在必備的工具之一，而Gmail更是具有相當多的功能，由於Google服務整合性強，一方面可以讓學生學習，寄出人生也許是第一封信，另一方面，開始慢慢地對網路訊息的傳遞有基本認識，也可以體會到傳統書信以及電子郵件的差別。

(一)網路小郵差-初步認識Gmail與寄信

1.了解什麼是電子郵件

先介紹什麼是電子郵件，而電子郵件有什麼好處呢？也許小朋友連紙本信件都沒有寄過，因此在介紹電子郵件的時候可以搭配操作，會比較好理解。

2.信件收發技巧

第一封信先寄到老師的信，由老師這裡統一廣播給全部的學生看，學生立刻就明白了，電子郵件的效率，比真正紙本快上非常多。

3.在信件中附加檔案與插入圖片

電子郵件除了在裡面輸入文字以外，還可以插入圖片，讓整個信件內容更豐富，而讓學生寄出第二封信，必須夾帶一張圖片給老師。

4.登出Gmail信箱

沒有要使用信箱後，提醒學生應在使用完畢後登出，養成習慣，防止被盜用帳號亂寄信的風險。

(二)網路小郵差-收信操作

1.回信

教導學生收到信後的禮儀及回信功能操作，如果是重要的信件，應回信表示收到，在現實的世界裡，有掛號等機制，但在網路的信件裡，也許信寄出去後，就一去不復返了！

2.加入聯絡人功能(寄給同學一封信)

學生對於能寄信給自己的好朋友非常開心，甚至有學生將全班的gmail全部新增在自己的通訊錄裡，而規定至少要寄給五個同學以上，藉此活動讓學生理解，只要新增到通訊錄，就不需要每次都要重打，就像手機電話簿的功能一樣。

3.封鎖信件及寄件者

由於信箱常常會收到來路不明的信件，因此教學生如何封鎖收件者，以及告知一些資安小常識。不要看到信件就點開，看到奇怪的標題信件，或是廣告，要先稍微警惕一下，就像看到陌生人一樣。

(五)教學省思：

        

        由於Gmail的操作，對於三年級的學生一開始有一些難度，因此建議可以將操作，分成更多個步驟進行教學，用以活動競賽的方式，看誰能在最快的時間，讓老師收到符合要求的信件。在加入聯絡人的方面常出現問題，因為學生會不小心多打一個空白，因此mail的位址就會有問題，下次可以多加注意。會使用Gmail後，資安就更加的重要了，三年級的小朋友尚且還沒有太大的判斷力，因此一些詐騙的信件更加利用此堂課多加宣導，例如：釣魚網站、病毒信件。在這門Gmail教學課中，學生玩得不亦樂乎，尤其是可以將信寄給同學的喜悅感，還有學生想跟家長要Email信箱，想寄信給爸爸媽媽，希望未來設計出更多Gmail的活動玩法，讓學生更加以靈活的運用。