一、適用對象：國小中、高年級學生。
二、實施時間：約3~4節課。
三、資訊教育相關能力指標
(一)資訊教育能力指標-資訊科技概念的認知
1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。
1-2-3 能正確操作及保養電腦硬體。
(二)資訊教育能力指標-資訊科技的使用
2-2-1 能遵守電腦教室(或公用電腦)的使用規範。2-2-2 能操作視窗環境的軟體。2-2-5 能正確操作鍵盤。
2-2-6 能熟練中英文輸入。
(三)資訊教育能力指標-資料的處理與分析
(四)資訊教育能力指標-網際網路的認識與應用
4-2-1 能操作常用瀏覽器的基本功能。
4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
(五)資訊教育能力指標-資訊科技與人類社會
5-2-1 能遵守網路使用規範。
四、課程重點說明：
(1)遨遊於世界各地
首先最吸引學生的，莫過於街景圖，彷彿自己像是小鳥一般，來回穿梭在各個大街小巷，開放幾分鐘的時間，讓學生穿梭於世界各個角落，以前想看到其他國家的風景，只能透過課本上的照片，而現在只要手指輕輕一動，就能看到想看到的國家風景。
(2)追蹤我的家
教導學生查詢自己的學校位置，不曉得地址的學生，也都會用街景慢慢走路的方式找到，比較快找到的同學，可在搜尋附近家裡有什麼東西，並將它寫下來，有學生找到學校後，在附近看看街景，很興奮的告訴老師，這是哪個親戚、哪個老師的家。😂
(3)我該怎麼去呢？
利用【規劃路線】先以起點及終點讓學生操作練習，並介紹路線，到的方法不只一個，並觀察哪一種路徑，可以比較快到達？並介紹為什麼有時同一條路，時間有時30分鐘抵達，有時40分鐘才抵達，利用此問題引導學生觀察，路線的【藍色】、【橘色】、【紅色】各代表什麼意思。
(4)新增目的地
熟練規劃路線後可增加目的地，請學生提出想去的地點，並且嘗試移動先後順序，如何規劃景點順序路線才會順暢，並將最好的規劃記錄下來。
(5)新增喜愛的地點
將自己未來想去，喜愛的地點加到最愛清單內，並觀察地圖上是否有什麼變化？
(6)查詢營業時間、電話
介紹一些景點，有營業時間的限制，也在上面附有相關資訊，可讓學生了解一些景點的相關資料
(7)為自己安排一場一天的旅行
因為只有一天，時間的限制也導致景點不能太遠，透過此作業讓學生理解，移動是需要時間的，在哪個地方待多久也必須要去思考，不但可以提升時間概念，也可以滿足自己小小的旅行夢，老師以自己環島的經驗分享給學生，並分享景點路線圖。
五、教學省思：
Google Map的操作對於學生不是太困難，但規劃行程的作業部分，因為融入了時間而提升了難度，因此教師可透過設計學習單，讓學生將自己的旅程先寫下來後，開始排列，並分成早、中、晚三個時段去規劃，適當的引導學生，可以較順利的完成，讓孩子們當一個能自己規劃行程的小小旅行家。
沒有留言:
張貼留言